Вчителі, які залякують дітей, знижують бали на ЗНО! Зупиніть їх, поки не пізно!

Багато вітчизняних викладачі люблять лякати своїх підопічних апокаліптичності живописання наслідків проваленого іспиту. Мета, зрозуміло, як там не є блага: спонукати недбайливого учня до більш інтенсивної підготовки. Однак вчені вважають, що це вкрай сумнівна стратегія.

"Звичайно, наші вчителі відчайдушно зацікавлені в тому, щоб якомога сильніше мотивувати своїх учнів до активної підготовки. Однак вони часто не замислюються про те, що їх посил про значущість майбутніх іспитів може бути інтерпретований по-різному", - розповідає Девід Путвейн, глава дослідження, науковий співробітник університету Едж Хілл (Ормшірк, графство Ланкашир, Англія).

У дослідженні взяли участь 347 учнів (з них 174 хлопчиків), середній вік яких склав 15 років. Випробовувані були учнями двох шкіл, кожна з яких дотримувалася стандартної освітньої програми.

Двічі протягом вісімнадцяти місяців спостереження учні відповідали на питання, що стосуються педагогічної мотивації. У перший раз вчених цікавило, наскільки часто вчителі застосовують тактику залякування і як учні реагують на це.

Через три місяці, під час повторного анкетування, дослідники сформулювали інше питання: "Що змушує вас вчитися старанніше?" Автори запропонували учням кілька варіантів відповіді, які передбачають різні джерела мотивації, включаючи внутрішню дисципліну і будь-які зовнішні стимули.

В кінці року учні здавали іспити, і їх оцінки також увійшли в скарбничку експериментальних даних.

Виявилося, що діти, яких вчителі регулярно залякували, відчували себе менш мотивованими і в результаті гірше справлялися зі здачею іспиту.

Класичним прикладом подібного залякування є такі висловлювання, як: "Якщо ти провалиш іспит, ти ніколи не вступиш до пристойний вуз і не знайдеш хорошу роботу". Це мотивація страхом. Вчені переконані, що краще використовувати формулювання, що культивують успішність, наприклад: "Цей іспит вкрай важливий; здавши його, ви зумієте стати високооплачуваним професіоналом".

"Обидві фрази підкреслюють значущість іспиту, вони навіть звучать схоже. Але одна з них фокусується на необхідності досягти успіху, а інша - на необхідності уникнути провалу.Ця різниця принципова ", - говорить доктор Путвейн.

"Шкільним психологам слід роз'яснити педагогічному складу, які форми мотивації ефективні, а які, навпаки, можуть призвести лише до провалу і неврозу".

Втім, ця інформація корисна не тільки для шановних вчителів, а й для батьків. Адже вони є ключовими мотиваторами для своєї дитини. Їм під силу направити його до зірок або замкнути в клітку страхів, забобонів і невпевненості.

Про те, як стати ідеальною мамою, читайте на сторінках нашого спеціального проекту "Дитина буде".

дивіться відео: LeEco - ЗУПИНІТЬ КИТАЙ ПОКИ НЕ ПІЗНО!

Залиште Свій Коментар